2017下半年幼兒教師資格證結構化面試真題(精選)第三批

一、綜合分析類

【題目來源】1月7日 上午 某市 結構化面試考題

【考題回顧】有一名幼兒教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子在午睡時間說笑，就讓他們兩個互扇耳光。對此，你怎么看?

【樂過參考答案】

1. 在這件事情中，教師雖然沒有自己出手打孩子，但是他的行為依然是有愧于教師身份的，是被任何一個有道德有良知的人所不齒的。

2. 分析教師行為的危害。一是會讓孩子受傷，傷害了孩子的身體健康;二是會讓孩子感到十分屈辱，產(chǎn)生心理陰影;三是讓孩子彼此之間產(chǎn)生敵意，無法和平相處;四是使孩子產(chǎn)生暴力傾向。

3. 分析教師行為的原因。主要是由幼兒教師準入機制的不合理，監(jiān)督機制的不健全，幼兒教師自身的職業(yè)道德不高以及幼兒教育資源不足幾方面導致的。

4. 提出解決問題的建議。第一，對于幼兒教師的不合理行為，制定嚴格的監(jiān)管制度，進行約束。第二，政府要重視幼兒教育，加大資金投入，壯大幼兒教師師資隊伍。第三，幼兒教師應該不斷提升自我修養(yǎng)與情緒管理能力，真正做到關愛幼兒。

二、落實解決類

【題目來源】1月7日 上午某市 結構化面試考題

【考題一回顧】你正在上課，發(fā)現(xiàn)有個幼兒尿褲子了。作為一名幼兒老師，你怎么辦?

【樂過參考答案】

1. 幼兒上課尿褲子，這是由幼兒年齡特征和生理因素導致的。所以，我會耐心對待，在保證教學正常進行的同時，維護好幼兒的自尊心。

2. 照顧好該幼兒，完成授課。我會請保育員或者其他老師及時將該幼兒單獨帶到休息室或衛(wèi)生間，幫幼兒換好備用的干凈衣褲，避免其受涼。在此期間，我會通過提問、集體游戲等方式，吸引其他幼兒的注意力，從而維持好課堂紀律。

3. 安慰該幼兒。我會主動與該幼兒溝通，叮囑幼兒以后想上廁所時，要及時舉手告訴老師，快速去衛(wèi)生間。同時，我會告訴幼兒我會替她保守秘密，以此充分保護好幼兒的自尊心，消除幼兒的心理負擔。

4. 家園共育。我會與幼兒家長取得聯(lián)系，向家長說明情況，建議家長多觀察孩子，并調(diào)整孩子的排尿次數(shù)和時間，以保證孩子健康成長。

【題目來源】1月7日 上午某市 結構化面試考題

【考題二回顧】中班的明明經(jīng)常攻擊其他小朋友。作為老師，你怎么辦?

【樂過參考答案】

1. 幼兒的情緒容易沖動，很容易表現(xiàn)出攻擊行為，這種行為對幼兒的身心發(fā)展、良好品行的塑造以及日后的人際交往等都有著極大的影響。因此，我會對明明經(jīng)常攻擊其他小朋友的行為及時干預、矯正。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，我會觀察明明平日里的表現(xiàn)，與其家人進行溝通，了解明明經(jīng)常攻擊其他小朋友的原因。其次，通過多種方式對明明的行為進行干預矯正。如果是其他小朋友拿了他的玩具，那么我不會盲目批評他，而是會慢慢和他講道理，告訴他攻擊其他小朋友是不對的，有問題可以找老師幫忙解決，使其感受到關心。如果是明明有錯在先，我會通過隔離教育的方式，讓他明白這樣做是不對的，再通過情景模擬，引導他換位思考，體會其他小朋友的感受。最后，與明明家長溝通。我會向明明家長說明情況，并建議家長改變教育方式，注意做到獎懲得當。

【題目來源】1月7日 上午 某市 結構化面試考題

【考題三回顧】小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了，家長很生氣，直接到幼兒園投訴你，說你沒盡好責任。假如你是這位老師，你會怎么辦?

【樂過參考答案】

1. 幼兒在園期間出現(xiàn)問題，作為幼兒老師，確實有著不可推卸的責任。因此，我不會對家長的投訴行為有抵觸情緒，而是會妥善處理此事。

2. 與家長真誠地溝通。家長的這種行為是愛子心切的表現(xiàn)，是正常的。我會先關心小明的受傷情況，再向家長當面解釋并道歉，承認自己的不足之處，并向其保證在以后的工作中，我一定會盡力保障孩子的安全，也希望家長予以監(jiān)督。

3. 解決小明和其他小朋友之前的問題。我會對抓傷小明的幼兒進行引導，了解情況，并對其進行教育，希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認識到問題的嚴重性。

4. 對幼兒之間的沖突行為加強教育引導。比如，通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處，讓幼兒扮演“串串門”活動，使他們在串門的過程中逐漸學會待人接物的態(tài)度和方法，引導他們互助互愛，不以自我為中心。

三、職業(yè)認知類

【題目來源】1月7日 上午 某市 結構化面試考題

【考題回顧】有些幼兒園老師認為，幼兒園工作就是一些喂飯、喂水、穿衣、梳頭等體力勞動，簡單又枯燥。對此，你怎么看?

【樂過參考答案】

1. 幼兒教師的教育對象是3-6歲無生活自理能力或者生活自理能力差的幼兒，這就決定了幼兒教師需要做一些喂飯、喂水等保育工作。對于有些幼兒老師認為幼兒園工作簡單枯燥，我認為其缺乏對幼兒教師職業(yè)科學的認識。

2. 幼兒教師的工作原則是“保教結合”，教師要通過一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和自理能力。因此，保育也是教育，并不是像有些老師認為的只是簡單的體力勞動。如果老師要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，就需要不斷思考，根據(jù)每個幼兒的年齡和性格特點花心思去組織設計每個環(huán)節(jié)的活動，這樣就會使喂飯、喂水等活動變得有趣味，老師也會從幼兒的成長和變化中感受到快樂。

3. 幼兒教師應該摒棄這種錯誤觀念，為自己制定每個階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷地學習和反思，提高自己的專業(yè)能力。

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國考教師資格證面試培訓教育教學能力測試

（一）2018年云南普通事業(yè)單位教師類招考培訓

（二）2018年云南省統(tǒng)考D類招考培訓

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（四）2018年云南省中央特崗、普崗學前教育（幼教）招考培訓

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