2018上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題（第五批）

1.一位留守兒童成迷于網(wǎng)絡(luò),作為一名老師你該怎么辦?

答:我會做以下處埋

第一,與學牛溝通,了解學牛的牛活情況并引導其正確使用網(wǎng)絡(luò)；

第二,從教師角度來說,我會給予學生更多的關(guān)心和愛護,引導斑級學生與他一起學習和活動；

第二,從家長角度來說,我會與家長積極溝通,家長雖然忙,但應(yīng)該多余孩子溝通,不要造成孩子身心的孤獨；

第四,在辦理開展網(wǎng)絡(luò)教育。

總之,我會給予孩子更多的關(guān)心,減少孩子的孤獨,盡快從孤獨中走出來。

2.社會主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?(時政)

黨的十九大報告中指出中國特色社會主義進新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾；

三十六年來我國的社會主要矛盾發(fā)生了重大變化,其背后反映了我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)步入新的階段,面臨新的問題。

第一,人民美好生活需要不僅對物質(zhì)文化生活的"質(zhì)"提出更高要求而且在民主、法治、公平、正義、安全、壞境等方面的要求日益增長。

第二,"不平衡"主要表現(xiàn)在實體經(jīng)濟內(nèi)部發(fā)展的不平衡、實體經(jīng)濟與金融房地產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)濟發(fā)展與民生事業(yè)發(fā)展之間的不平衡、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)失衡、經(jīng)濟發(fā)展與牛態(tài)環(huán)境之間的不平衡等方面;

第三,"不充分"主要體現(xiàn)為行政體制改革不夠充分、社會法治建設(shè)不充分、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不充分、經(jīng)濟體制改革有待充分推進等方面?？傊?“中國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化”的論述,表明中共深刻洞察了中國目前的現(xiàn)狀和人民的需求。

3.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?

我同意這種說法。“尊師”是指尊敬師長道”是指重視老師傳授的知識和道理。

尊師重道就是指尊敬師長、尊重知識、尊重人才、重視教育、追求真理。國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道。

第一,尊師重道,是中華民族傳統(tǒng)美德的重規(guī)范；

第二,對個人而言,尊師重道是道德修養(yǎng)的起點；

第三,對社會而言,尊師重道是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；

第四,對國家而言,尊師重道是社會文明進步的標志,與國家的興衰存亡關(guān)系極大。

總之,我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了關(guān)鍵期,我們要在激烈的競爭中實現(xiàn)后發(fā)趕超

繼承和發(fā)揚尊師重道的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神已成為現(xiàn)實發(fā)展的迫切需求。

4.教師要有愛,愛是教育的靈魂,我同意這種說法。

第一,關(guān)愛學生是師德的靈魂；

第二,有助于建立良好的師生關(guān)系；

第三,有助于教師更好地教書育人。

總之,教師要有仁愛之心愛是教育的靈魂。

5.韓愈說過師者傳道授業(yè)解惑也你怎么看待這句話?

韓愈的《師說》曰:師者,所以傳道授業(yè)解感也。老師,不只是簡單的教書匠,還要教

授學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質(zhì)。

第一,“傳道”,要求老師言傳身教,傳授知識的同時培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。

第二,“授業(yè)”,傳授基礎(chǔ)知識與基本技能這是老師與家長最關(guān)心的主題。

第三,“解惑”,學生通過主動學習提出他們的疑惑,老師要有效地解決知識的困惑。

采用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)動了學生的主動學習能力進而發(fā)掘培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的精神。

總之,只娑每位教師能夠有愛心、耐心,責任心去面對工作,面對學生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題,也就真正做到“傳道,授業(yè),解惑。

6.有人說老師應(yīng)該德育為先,你怎么看?

我同意這種說法。

第一,道德教育要從娃娃抓起,學齡丿兒童青少年時代,是長身體、增知識,逐步形成人

生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期；

第二,道德教育需要循兒L童成長規(guī)律,與他們的生活、學習結(jié)合起來,循序漸進；

第三,德育工作要以學生為主體,充分發(fā)揮學生在教育教學活動中的主體作用；

總之,要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,就必須把德育放在

首位,立德樹人,使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng),又有建設(shè)社會主義的真實本領(lǐng)。

7.如果下課了有一個同學老是追著你問問題,你怎么辦?

如下處理：

第一,如果確實是他上課沒聽懂,不會,我會給他講

第二,如果是因為他不愿思考,只等著老師給他講,那么我會讓他思考完了,確實不會再問我

第三,開班會,主題為如何正確學習,引導學生思學而不思則罔思而不學則殆；

總之,我會秉著愛心、耐心、責任心對待每一位學生。

8.小明是當天值日生,沒有完成打掃任務(wù),放學就直接走了,你怎么辦?

如下處理：

第一,如果值日任務(wù)剩的少,我就自己直接幫其打掃,如果剩的多,找?guī)讉€人學生共同打掃；

第二,事后找小明溝通情況,詢問原因；

第三,教育其意識到值日的重要性。人人都是班級的小主人,班級壞境的維護要靠大家。使其向幫助其打掃衛(wèi)生的學生致謝；

第四,開班會“我是班級的小主人”“我值日我快樂”；

總之,我會本著以人為本的學生觀，教育學生健康成長。

9.幾個學生沒完成作業(yè),老把所有

學生都留下來,你怎么看?

答:我認為教師的做法不對。

第一,各個學生沒有完成作業(yè),教師卻把所有學生留下來,做法有問題；

第二,放學后將學生留下來的做法不對；

第三,教師應(yīng)該去了解學生為什么作業(yè)沒有完成；

第四,教師應(yīng)該反思自己的教育教學方式是不是出現(xiàn)了問題；

總之,教師放學后留學生的行為是錯誤的，應(yīng)該進一步去從自己的教學上解決問題；

10.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?

答:我認同這種看法。

第一,尊師重道主要說的是尊敬師長,重視教育事業(yè)；

第二,教育制約和影響著國家的發(fā)展,教育再生產(chǎn)勞動力,教育再生產(chǎn)科學知識,這些都是推動國家發(fā)展的,所以必須重視教育事業(yè)；

第三,尊敬師長這是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該發(fā)揚；

總之,國家的發(fā)展與教育事業(yè)有著密切的聯(lián)系,教師是人類靈魂的工程師,所以尊重師長在什么時候都是應(yīng)該的。

1.一位留守兒童成迷于網(wǎng)絡(luò),作為一名老師你該怎么辦?

答:我會做以下處埋

第一,與學牛溝通,了解學牛的?；钋闆r并引導其正確使用網(wǎng)絡(luò)；

第二,從教師角度來說,我會給予學生更多的關(guān)心和愛護,引導斑級學生與他一起學習和活動；

第二,從家長角度來說,我會與家長積極溝通,家長雖然忙,但應(yīng)該多余孩子溝通,不要造成孩子身心的孤獨；

第四,在辦理開展網(wǎng)絡(luò)教育。

總之,我會給予孩子更多的關(guān)心,減少孩子的孤獨,盡快從孤獨中走出來。

2.社會主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?(時政)

黨的十九大報告中指出中國特色社會主義進新時代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾；

三十六年來我國的社會主要矛盾發(fā)生了重大變化,其背后反映了我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)步入新的階段,面臨新的問題。

第一,人民美好生活需要不僅對物質(zhì)文化生活的"質(zhì)"提出更高要求而且在民主、法治、公平、正義、安全、壞境等方面的要求日益增長。

第二,"不平衡"主要表現(xiàn)在實體經(jīng)濟內(nèi)部發(fā)展的不平衡、實體經(jīng)濟與金融房地產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)濟發(fā)展與民生事業(yè)發(fā)展之間的不平衡、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)失衡、經(jīng)濟發(fā)展與牛態(tài)環(huán)境之間的不平衡等方面;

第三,"不充分"主要體現(xiàn)為行政體制改革不夠充分、社會法治建設(shè)不充分、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不充分、經(jīng)濟體制改革有待充分推進等方面?？傊?“中國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化”的論述,表明中共深刻洞察了中國目前的現(xiàn)狀和人民的需求。

3.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?

我同意這種說法。“尊師”是指尊敬師長道”是指重視老師傳授的知識和道理。

尊師重道就是指尊敬師長、尊重知識、尊重人才、重視教育、追求真理。國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道。

第一,尊師重道,是中華民族傳統(tǒng)美德的重規(guī)范；

第二,對個人而言,尊師重道是道德修養(yǎng)的起點；

第三,對社會而言,尊師重道是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；

第四,對國家而言,尊師重道是社會文明進步的標志,與國家的興衰存亡關(guān)系極大。

總之,我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了關(guān)鍵期,我們要在激烈的競爭中實現(xiàn)后發(fā)趕超

繼承和發(fā)揚尊師重道的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神已成為現(xiàn)實發(fā)展的迫切需求。

4.教師要有愛,愛是教育的靈魂,我同意這種說法。

第一,關(guān)愛學生是師德的靈魂；

第二,有助于建立良好的師生關(guān)系；

第三,有助于教師更好地教書育人。

總之,教師要有仁愛之心愛是教育的靈魂。

5.韓愈說過師者傳道授業(yè)解惑也你怎么看待這句話?

韓愈的《師說》曰:師者,所以傳道授業(yè)解感也。老師,不只是簡單的教書匠,還要教

授學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質(zhì)。

第一,“傳道”,要求老師言傳身教,傳授知識的同時培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。

第二,“授業(yè)”,傳授基礎(chǔ)知識與基本技能這是老師與家長最關(guān)心的主題。

第三,“解惑”,學生通過主動學習提出他們的疑惑,老師要有效地解決知識的困惑。

采用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)動了學生的主動學習能力進而發(fā)掘培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的精神。

總之,只娑每位教師能夠有愛心、耐心,責任心去面對工作,面對學生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題,也就真正做到“傳道,授業(yè),解惑。

6.有人說老師應(yīng)該德育為先,你怎么看?

我同意這種說法。

第一,道德教育要從娃娃抓起,學齡丿兒童青少年時代,是長身體、增知識,逐步形成人

生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期；

第二,道德教育需要循兒L童成長規(guī)律,與他們的生活、學習結(jié)合起來,循序漸進；

第三,德育工作要以學生為主體,充分發(fā)揮學生在教育教學活動中的主體作用；

總之,要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,就必須把德育放在

首位,立德樹人,使我們培養(yǎng)的人才既有高度的道德素養(yǎng),又有建設(shè)社會主義的真實本領(lǐng)。

7.如果下課了有一個同學老是追著你問問題,你怎么辦?

如下處理：

第一,如果確實是他上課沒聽懂,不會,我會給他講

第二,如果是因為他不愿思考,只等著老師給他講,那么我會讓他思考完了,確實不會再問我

第三,開班會,主題為如何正確學習,引導學生思學而不思則罔思而不學則殆；

總之,我會秉著愛心、耐心、責任心對待每一位學生。

8.小明是當天值日生,沒有完成打掃任務(wù),放學就直接走了,你怎么辦?

如下處理：

第一,如果值日任務(wù)剩的少,我就自己直接幫其打掃,如果剩的多,找?guī)讉€人學生共同打掃；

第二,事后找小明溝通情況,詢問原因；

第三,教育其意識到值日的重要性。人人都是班級的小主人,班級壞境的維護要靠大家。使其向幫助其打掃衛(wèi)生的學生致謝；

第四,開班會“我是班級的小主人”“我值日我快樂”；

總之,我會本著以人為本的學生觀,教育學生健康成長。

9.幾個學生沒完成作業(yè),老把所有

學生都留下來,你怎么看?

答:我認為教師的做法不對。

第一,各個學生沒有完成作業(yè),教師卻把所有學生留下來,做法有問題；

第二,放學后將學生留下來的做法不對；

第三,教師應(yīng)該去了解學生為什么作業(yè)沒有完成；

第四,教師應(yīng)該反思自己的教育教學方式是不是出現(xiàn)了問題；

總之,教師放學后留學生的行為是錯誤的，應(yīng)該進一步去從自己的教學上解決問題；

10.國家的發(fā)展應(yīng)該尊師重道,你怎么看?

答:我認同這種看法。

第一,尊師重道主要說的是尊敬師長,重視教育事業(yè)；

第二,教育制約和影響著國家的發(fā)展,教育再生產(chǎn)勞動力,教育再生產(chǎn)科學知識,這些都是推動國家發(fā)展的,所以必須重視教育事業(yè)；

第三,尊敬師長這是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該發(fā)揚；

總之,國家的發(fā)展與教育事業(yè)有著密切的聯(lián)系,教師是人類靈魂的工程師,所以尊重師長在什么時候都是應(yīng)該的。

11.十九大的發(fā)展目標我國發(fā)展前景?

答:十九大的發(fā)展目標如下：

第一，習近平總書記在十九大報告中指出我國經(jīng)濟已由高諫增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系是垮越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)路目標；

第二,我國最近幾年發(fā)展速度比較迅猛,無論是經(jīng)濟、貿(mào)易還是科技方面,都在迅速超

前發(fā)展,國際地位大大提高；

第三,作為教師,我們應(yīng)該抓住時代和機遇培養(yǎng)新一代的人才。

總之,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我們無論在什么崗位,都應(yīng)該不斷創(chuàng)新,不斷超越。

12.你是班主任開班會宣布班規(guī),結(jié)果有同學直接表示反對,你怎么辦?

答:我會做如下處理

第一,計學牛陳述反對的理由,因為我更在意民主化管理。

第二,學生的陳述是不是有道理,反思自己

第三,全班進一步就對班規(guī)進行討論,最終確定班規(guī)公布之,作為老師,不能武斷,要認真傾聽孩子的心聲。

總之，作為老師，不能武斷，要認真傾聽孩子的心聲。

13.有個學生聲音生嘲笑他你怎么辦?

答:我會做如下處理

第一,告訴學生老師小時候有一段時間說話聲音小,但在大家的幫助下,我的情況很快

改變了。

第二,學生說話聲音小,很可能是因為不自信,那么老師應(yīng)該多鼓勵孩子

第三,引導嘲笑的小學生學會尊重別人。

總之,老師應(yīng)該從多方面去解決問題

14.談?wù)勀銓π聲r代教師的理解?

新時代教師具體分析如下

第一,教師是引導者。需要教師認識到在學生學習中的作用。不應(yīng)該是權(quán)威,不應(yīng)該是統(tǒng)治者,應(yīng)該是學生學習中的引導者。

第二,教師是參與者。不對學生做過多的干涉,只是當他們需要幫助時,我們就可以在旁給他們點撥一下,給他們指明一個方向。只有讓學生自主的學習,才能夠讓他們的發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮到最大。

第三,教師是合作者。教學過程是師牛交往共同發(fā)展的互動過程。他不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程。

總之,有素質(zhì)的老師才能帶出有素質(zhì)的學生。教師應(yīng)該審視自己,吏新自己,充實自己讓自己適應(yīng)新時代的需求,教育出適合新時代需求的學生。

15.有人說,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,老師的職業(yè)會被取代,由此你怎么看?

我認為老師的職業(yè)不會被取代,具體分析如下：

第一,教育的本質(zhì)不變,教育的任務(wù)是教書育人,教育是為成人、育人而生的。教師的

作用不僅是傳授知識,而且需要通過情感的投入和思想的引導教會學生做人、塑造學生的品質(zhì)等。

第二,教師的工作職責不變,教師對于人才培養(yǎng)的追求從來就沒有改變過。社會需要什么樣的人才,教師就要教育出什么樣的人才。機器沒有感情,影響不了人,但是教帥可以。

第三,學牛成長的需要不變。在孩子們踏入社會之前,他們還需要獲取除了知識以外的東西,他們需要有相應(yīng)的能力和素質(zhì)來適應(yīng)社會。教師是這條路的引路人、是孩子們路途的互動者,更是作為幫助者的角色一直陪伴在孩子們身邊因此,教師的職業(yè)不會被取代。

16.小明舉手回答問題,但是他總是站起來說不會,你怎么辦?

如果遇到上述情況,我會做如下處理

第一,找小、明談話,了解使他是故意引起老師的注意還是為了從眾；

第二,如果是為了引起老師的就應(yīng)該平時多關(guān)心和注意小明；

第三,如果是為了和大家保持一致,告訴小明要做一個誠實的孩子。

第四,引導小明上課認真聽講；

總之,如果我是老師,對學生要有愛心、耐心和責任心。

17.怎么看待教師懲罰學生?

教師懲罰學生的現(xiàn)象應(yīng)該有,但是要適當具體分析如下：

我認為應(yīng)該用全面的觀點看問題,具體分析：

第一,無論是師德還是社會德都要求教師關(guān)心愛護全體學生

第二,懲罰是對學生成長和發(fā)展必不可少的外在約束和發(fā)展條件。學生是未成年人,處于發(fā)展過程中的不穩(wěn)定性,教師作為專業(yè)人應(yīng)該對學生做出合理的引|導與要求,有助于學生鍵康發(fā)展;

第三,教師對學生應(yīng)該做懲罰與關(guān)心愛護缺不可;

總之,教師應(yīng)該做到懲罰要有度,不可過。

18.有同學忘記寫作業(yè),老師罰全班同學和她一起寫,你怎么看?

如果我是班主任,我會做如下處理:

第一,安撫該老師的情緒;

第二,勸說該老師要冷靜處理;

第三,找學生談話,詢問忘記做作業(yè)的原因,并引導他及時完成老師的作業(yè)。

總之,作為老師,應(yīng)該對學生要有愛心和耐心,適時各育指導。

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