針對小學數(shù)學教師資格證面試考試10分鐘的試講，導入時間建議控制在2分鐘以內(nèi)。

 

通常學生在導入環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤，例如導入內(nèi)容偏離了學生生活，無法激發(fā)學生的興趣，像《垂直與平行》一節(jié)，可以用筆掉在地上的位置關(guān)系導入，也可以用08年奧運會開幕式方正，橫成行，豎成列導入，前者更加貼近于小學生的生活，激趣效果更好。

 

第二種常見的失誤，導入環(huán)節(jié)做的活動和教學內(nèi)容無關(guān)，僅僅激發(fā)了學生興趣，例如上課放了一首兒歌或者一段視頻，結(jié)果跟教學內(nèi)容無關(guān)，也是一個失敗的導入。

 

以小學數(shù)學教材內(nèi)容進行分析，這里分四大類以例子的形式給出了針對于各類內(nèi)容的一個例子，供大家參考。

 

數(shù)與代數(shù)部分

例如《最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導入：

師：今天我們一起做一個報數(shù)游戲，依次報數(shù)，第一次報2的倍數(shù)的同學站起來，第二次報3的倍數(shù)的同學站起來。(開始游戲)

師：在剛才的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎?(學生自由發(fā)言)師：那么在這些站起來兩次的同學中，大家知道為什么嗎?能否找到最大的和最小的?又例如《角的分類》一節(jié)可以采用謎語，“一件東西手中握，有風不動無風動，不動無風動有風，夏季搖來樂陶陶——打—生活用品”。

通過扇子打開形成的角度，從而引出角。

 

 

圖形與幾何部分

例如《平行四邊形的面積》可以通過編個小故事：

熊大熊二植樹，熊大在平行四邊形土地上植樹，熊二在長方形土地上植樹，他們各自爭論都認為自己植樹面積大，到底誰大呢?

 

或者編個國王的故事，國王將自己的平行四邊形和長方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認為自己的父親偏心，到底有沒有呢?

等等都可以。通過這種編個小故事導入，這也是小學數(shù)學常見的導入之一。

 

對于小學數(shù)學教材，考試的時候?qū)τ?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">數(shù)與代數(shù)部分和圖形與幾何部分是考查頻率相對比較高的，因此這也是我們梳理和加強的重點。

 

平時可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個思路。剩下的是統(tǒng)計類的和數(shù)學廣角部分，對于這兩部分考查頻率相對偏低一點，但是我們?nèi)匀唤ㄗh考生復習和準備的時候要全面，找?guī)灼ピO(shè)計，訓練這部分的內(nèi)容。

 

 

統(tǒng)計類

例如人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊第七單元內(nèi)容《統(tǒng)計》，可以通過這種談話的方式。

 

談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎?咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎?(出示動物運動會的場景圖)仔細看看這幅圖，你看到了什么?

 

談話：看了這幅圖，你想知道什么?同學可能提出很多問題，如：有哪些動物參與了運動會，它們各有幾只?有哪些競賽項目?

 

又或者創(chuàng)設(shè)與學生實際生活相同的情景。

 

例如，師：同學們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩?(播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。)

生：答……。

 

師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢?為了讓去的地方使大多數(shù)同學滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。(板書課題：統(tǒng)計)。

 

老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩?誰幫老師出出主意?(同學們各抒己見，發(fā)表意見和想法)

 

師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起!

 

通過這樣子的貼近生活的場景進行導入。

 

 

數(shù)學廣角

例如人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《關(guān)植樹問題》。

 

設(shè)計了一個游戲

我用手指示范，先伸出兩個手指。問學生中間有幾個間隔，在伸出三個手指，問學生中間有幾個間隔，之后讓學生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去，當學生數(shù)到到五個手指應該有四個間隔時，引導學生理解什么是間隔數(shù)，例如：5個手指之間有4個間隔，間隔數(shù)為4。如果把每個手指頭看做一棵樹呢?

 

又或者創(chuàng)設(shè)情境

例如，咱們放假時間最長的節(jié)日有哪些?(春節(jié)，國慶節(jié)，五一節(jié))那大家五一勞動節(jié)都會做什么呢?

 

等等通過這樣子的一些簡單的游戲或者情境完成了這節(jié)數(shù)學廣角《植樹問題》的導入。

 

總之，針對小學數(shù)學教材，建議可以按照這幾類，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數(shù)學廣角四大類，針對每一類各準備一到兩篇試講的導入，這樣為在實際的面試過程中20分鐘備考時間里設(shè)計好一篇好的導入去做一定的積累和訓練。

 

 

二、新授環(huán)節(jié)

對于新授環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是決定考生去留、對得分影響最大的一部分，建議考生花5到6分鐘的時間。

 

通常情況下爭取做到以下幾點：

①課程中使用的例題或者實際問題跟小朋友的日常生活相關(guān)。

 

②在上課的過程中，多與學生互動，針對不同的課程內(nèi)容爭取讓學生有觸、摸、拼、湊、減等學生活動以及學生之間的討論。

 

③課程主體內(nèi)容講完以后一定要有總結(jié)，建議學生總結(jié)，其他學生補充，最后老師概括總結(jié)，切記在新授環(huán)節(jié)的總結(jié)一定是主體內(nèi)容的總結(jié)。

 

④部分課程內(nèi)容可能會有易錯點，針對于這部分內(nèi)容，考生優(yōu)先引導學生去總結(jié)，也可以用易錯題去引發(fā)學生思考，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問

 

例如：師：小朋友們，今天老師講的內(nèi)容大家都清楚了嗎?

學：清楚了。

師：老師有幾個問題不明白，小伙伴們，能不能幫一幫老師……。

 

針對小學數(shù)學教材，建議可以事先分模塊，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數(shù)學廣角四大類，針對小學數(shù)學的每一類挑一到兩篇去設(shè)計新授部分，這樣在實際的面試過程中20分鐘備考時間里能夠游刃有余地去設(shè)計好一篇課題的新授部分。

 

 

三、鞏固環(huán)節(jié)

在鞏固環(huán)節(jié)，建議花1分鐘左右的時間，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學數(shù)學的鞏固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式。

 

例如，直接做練習，搶答，游戲等等，這些形式很多時候都是通用的，通過這些形式會營造一種好的課堂氛圍，是可以給考生加分的。

 

對于鞏固的具體的內(nèi)容，考生同樣是分四類去準備，每個模塊寫一到兩篇。考生切記，鞏固環(huán)節(jié)的內(nèi)容一定要和本節(jié)課的具體內(nèi)容相匹配，也就是說是授課內(nèi)容的一個強化。

 

 

四、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)

針對于小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，建議花不到1分鐘的時間，對于小結(jié)環(huán)節(jié)，首先思考誰總結(jié)?大家一定要記住，一定是學生總結(jié)。最好是學生總結(jié)，其他學生補充，最后老師做概括性總結(jié)。

 

然后思考總結(jié)些什么內(nèi)容?

一方面可以是內(nèi)容層面的總結(jié)，也就是說總結(jié)下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

 

另外一個方面可以是總結(jié)本節(jié)課采用哪些學習方法，對于方法層面的總結(jié)。

 

最后是作業(yè)

對于小學數(shù)學試講，作業(yè)可以是課后的習題，也可以讓學生回家完成跟教學內(nèi)容相關(guān)的教學活動。如果能結(jié)合教學內(nèi)容，通過開放性的作業(yè)，會給考生加分，這也是我們推崇和建議的地方。

 

總結(jié)

在整個10分鐘試講過程中，導入和新授環(huán)節(jié)應精心設(shè)計和安排，這兩部分是可以出彩的地方。剩下的鞏固、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準備，可以分類去總結(jié)和準備，總結(jié)一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個部分所花的時間，把時間集中在設(shè)計安排導入和新授環(huán)節(jié)。